PRESENTACIONES ORALES.

Vamos a trabajar la expresión oral a través de los diversos proyectos E Twinning de este curso.

Id pensando:

1. Elaboración de un plato típico de la región o de cualquier parte de España. El texto será expositivo.

2. Presentación de la ciudad. Aprovechad que seguramente vayáis a Santander algún fin de semana. Grabad... Otra posibilidad, realizad un pequeño comentario de alguna de las fotos ya subidas al padlet.

https://padlet.com/belenprofcamargo/9e4c68j7szqv

https://padlet.com/belenprofcamargo/c5k4aog35buf





3. Presentación del instituto. En el Padlet tenéis varias fotos. Grabáis con el móvil vuestra voz explicando las imágenes y lo subís. Existe la app de ETWinning por si tenéis espacio en el móvil y lo queréis hacer más cómodamente.

https://padlet.com/belenprofcamargo/lo9khpjo8i0e


4. Id pensando en anuncios publicitarios inventados por vosotros. Pueden ser de colonias, alimentos, inventos, alimentos....la marca os la inventáis.


...continuará.

Etwinning. 28 de Noviembre.

Terminamos la guía de viaje. Media clase. Compartid en Drive. En casos extremos :Hora máxima de entrega las 22.00 horas del miércoles.


Comentar oralmente fotos para proyecto internacional. División por grupos de tres.

Comentario 3.

Hola de nuevo.

   Vamos a intentar recuperarnos del shock ocasionado por la calificación del comentario anterior y lo vamos a hacer mejorando  este nuevo. Confío plenamente en vosotros...

   Habéis detectado vuestros errores, muchos de ellos debidos al exceso de teoría o de soltar de memorieta solamente el contenido que os suena. ¿ Qué tenéis que evitar entonces? Solución: Prohibido Escribir por escribir, como si fuérais un manual de teoría. Tenéis que demostrar que sabéis por qué estáis escribiendo eso, convencer al que lo va a leer de que no lo habéis copiado de una chuleta cualquiera.  Se consigue a base de ejemplos, obviamente, extraídos del texto con el que estáis  trabajando.

   El que lo va a corregir es un profesor pero

  no por ello.podéis dar por sobreentendido nada: GRAN ERROR, el segundo . Es decir, nunca escribáis pensando en que el receptor se lo sabe todo y que os tiene que adivinar el pensamiento, escribid pensando, por ejemplo, en que vuestro receptor es un hermano o primo pequeño, o alguien que desconozca el tema del que estáis hablando, dejádselo claro.

   Antes de escribir y lanzaros como locos sobre el folio...ordenad las ideas y usad borrador. Releed el texto y subrayad las palabras más importantes. NO os paséis con el subrayado y los colorines. Esto desvía la atención de lo que es realmente importante. Numerad las líneas de cinco en cinco para que después os resulten más fácil encontrar el ejemplo.

   Es el momento de aplicar los conocimientos de Lengua: Vuestra amiga la pasiva y los "se" de pasiva refleja o impersonal. Olvidáos de vuestro YO , la 1ª persona de singular queda prohibida, excepto para la valoración personal o para elaborar un texto de opinión propio. El comentario es una prueba que debe ser objetiva. Exponéis la información sobre un texto sin dar vuestra opinión. Todo muy aséptico. Cirujanos en sala de operaciones.

LA MISIÓN PARA ESTA SEMANA.

   Como sabéis, se trata de escoger una noticia, imprimirla y trabajar con ella. Realizaréis un par de apartados en casa, tranquilitos y concentrados, y otra parte en clase ( 15 minutos).

   A la hora de seleccionar vuestra noticia, tened un poco de picardía. Buscad una que sea atractiva, novedosa y que os dé juego. Importante, igualmente, es huir de las FAKE NEWS , falsas noticias. Comprobad que proviene de una fuente fiable, que la noticia está firmada y que procede de un periódico conocido. Ojo, no os confundáis con otro subgénero periodístico, sea de información o de opinión ( lo tenéis en la fotocopia del lunes).

   La fotocopia de la noticia me la vais a entregar junto a los apartados que os pido a continuación. Me interesa ver que habéis buceado entre las palabras, que habéis subrayado y rebuscado. La noticia me va a informar del trabajo que le habéis dedicado, ¡claro!, siempre y cuando lo subrayado sea relevante y no esté marcado por cumplir y aparentar ... Os recuerdo que tenéis que aprender y que a estas alturas no deberíais autoengañaros. Los beneficiados/perjudicados sois vosotros.

  Bien, una vez tengáis delante la noticia, leedla cuantas veces haga falta. Al menos, tres: la primera para daros una visión global, la segunda para ir viendo cómo está estructurada, con lo cual,  ya podeís empezar a subrayar y la tercera, con una lectura más lenta, para ir subrayando lo más importante.

La cuestiones serán las siguientes:

1. Apartado de Adecuación :  ( usad párrafos claramente diferenciados por cada apartado y subapartado)

a. - Presentad el texto: " El texto titulado...."

b. Ámbito : Aquí, muy sucintamente, explicad que se trata de  una noticia, género al que pertenece y aportad alguna de las características. Visión global con ejemplos: Recordad las características del género periodístico de la fotocopia ( breve, claro...objetivo, lenguaje verbal, no verbal, léxico característico....etc) Siempre con ejemplos. Importante que recordéis los elementos de la comunicación en este apartado ( receptor, emisor, canal....)

c. Función del lenguaje.

Para repasar lo más básico y recordar...

d. Tipo de discurso:

En este enlace puedes ver cómo escribir un texto expositivo. Te sirve para ver las características necesarias para que se considere como tal. ( el apartado de clasificación no lo tenési que ver, más adelante lo trabajaremos.

e. Modalidad oracional predominante: Clase de oraciones ( coordinadas, subordinadas...)


Enlace con la teoría. Tenéis ejercicios breves por si queréis comprobar lo que recordáis.

f. Tiempos verbales que predominan.

g. Persona verbal.

h. Importante: Señalad si hay estilo directo o indirecto y por qué...

2. Coherencia

De este apartado os preguntaré: Tema y resumen. En clase no os voy a dejar vuestro trabajo, así que tendréis que demostrar que lo habéis leído y me lo escribiréis en un folio.

Siguiendo con la tarea. Momento de la estructura. Daos cuenta de que estamos ante una NOTICIA y sus partes son claras. Estructura externa e interna ( en este caso, iríais párrafo por párrafo destacando las principales ideas. Esquemático.

3. Cohesión.

Vamos a ver cómo se van relacionando los distintos párrafos para no perder el hilo y para que todo el texto quede soldado de forma que nos resulte comprensible.

Buscáis los diez elementos que os pedí en el anterior.

REPITO:  
TODO , todos los apartados.....
TODOOOOOO  CON EJEMPLOS.

¡¡Ánimo !!! Trabajad intensamente ahora que, más adelante,  os resultará más fácil.

GUÍA DE VIAJE. ETWINNING 21 NOVIEMBRE.

HOY TENEMOS DOS TAREAS.

1. Empezar un texto expositivo siguiendo todas las pautas sobre las propiedades del texto : Adecuación, coherencia- cohesión. ( Ver instrucciones en la guía de viaje)

2. Trabajo oralidad: Crear grupos y repartir temas. Entrar en el nuevo eTwinning.

Instrucciones:

Vamos a crear una guía de viaje entre todos.
Como este año está dedicado al Patrimonio cultural, vamos a intentar presentaros las riquezas culturales de varias ciudades de Europa y del mundo.

El texto que crearemos es un texto expositivo que cumple la función representativa ya que nos informa. Lo escribiremos en un registro formal y tendremos en cuenta que nuestros receptores son todos los miembros de nuestra comunidad escolar.

El formato requiere un orden coherente.

1º Me presento y digo a qué ciudad fui. Ubicáis ese lugar en el mundo. Contáis algo de ella en general, número de habitantes,  es conocida por ..... Suele tener una temperatura...... Tardé en llegar tantas horas, fui en coche... Me alojé en..... y estuve X días....


2º. Si habéis ido varios días y queréis hacerlo por orden, empezáis día 1...día 2....
En este segundo párrafo contáis qué monumentos visitasteis y aportáis información de varios. Que no sea un corta-pega. Intercalad también alguna anécdota. Si tuvisteis que hacer cola para entrar en algún sitio....museos.... ( este espacio está dedicado, entonces, a los LUGARES).

3º. Es el momento de hablar de algún bien inmaterial: Comidas, bebidas, música, bailes...lo típico, el paisaje , todo lo que sea característico de allí. Si queréis hablar de precios, podéis hacerlo. Recordad que es una guía que puede servir para otras personas que quieran visitar ese mismo lugar. Podéis dar consejos sobre dónde comer, dónde comprar o no comprar...algún sitio especial, un parque...Por ejemplo, si hay otra lengua en ese sitio, cuenta algo sobre ella, si hablaste en otro idioma...

4º. Vuestra experiencia, por qué os gustó, si repetirías, con qué bien material o inmaterial propio de esa zona te quedas...

RECUERDA QUE TIENES QUE APORTAR INFORMACIÓN RELEVANTE, NO ENUMERAR, QUE SEA INTERESANTE Y QUE TODOS APRENDAMOS ALGO MÁS SOBRE ESE LUGAR, QUE NOS DEN GANAS DE VIAJAR ALLÍ....

BATALLA DE TEXTOS.

Libro de Buen Amor.

Resumen con ejemplos.

EL LIBRO.

VIDEO

Un enlace interesante.

Hoja de ruta hasta Navidad.

LECTURAS


Elmanuscritodepiedra.pdf  ( lectura en clase)

COPLAS

LA CELESTINA   ( Es una versión antigua)

La Celestina   ( más sencilla)

LENGUA Y LITERATURA.

Día 14: Comentario 2 ( adecuación, coherencia y cohesión)
Fin de semana: Estudiad Literatura. Ordenad los apuntes y fotocopias. Los pido el lunes 19.
El fin de semana os mandaré foto del comentario corregido pero sin evaluar para que miréis los errores.


 (del 19 al 22)

LITERATURA
 Hasta el siglo XV ( terminamos la teoría el lunes y martes).  Os haré preguntas de toda la literatura vista el martes para comprobar que habéis estudiado. Excepto género narrativo-dramático ( Celestina) de lo que haremos cuestiones en el siguiente examen.
Miércoles: Etwinning.
Prueba el jueves: Teoría y algún fragmento de las obras vistas.Localización.
Tarea fin de semana: Revisad los textos para comentar y en una hoja vais a escribir qué partes se han ido viendo en cada uno de ellos. Con vuestras palabras explicáis que ha de hacerse en cada apartado.
Por ejemplo: Tema, resumen... 
Durante esta semana, voy a quedar con vosotros para que me habléis de aquellos errores cometidos en el comentario 1 y 2 y cómo tenéis que solucionarlo.

( del 26 al 29)

La Celestina. Teoría y comenzamos a leer.  Parte del libro tendréis que leerlo vosotros en casa.
Martes  Textos periodísticos.
Miércoles : Etwinning. 
Jueves: Comentario 3: Será una noticia. No os la subo con antelación pues será alguna reciente. Os preguntaré cualquiera de los apartados ya vistos con anterioridad

Tarea fin de semana: En casa, haced un comentario del siguiente poema: Me lo entregáis el lunes. Seréis vosotros los encargados de distribuirlo por apartados.

( del 3 al  5 de diciembre)

La valoración personal en un comentario.
Propiedades de texto. Revisión y género periodístico.
Miércoles: Etwinning.
Tarea para el día 6 y fin de semana: Terminad la lecturas: Coplas y Celestina.

( DEL 10 AL 13)

Lunes: Comprobaré que os habéis leído las lecturas con preguntas orales.
Martes: Prueba: Tipos de textos: Periodísticos. Habrá preguntas sobre las lecturas.

Hasta Navidad. Lectura compartida. Subida de trabajos de Etwinning.

Nota: Esta hoja de ruta puede verse ligeramente alterada por circunstancias imprevistas.




 

Fin de semana energético.

Tarea para la próxima semana.
1. Revisa los tiempos verbales. Todos.
2. Revisa los VALORES de los tiempos verbales ( fotocopia )
3. Lee los fragmentos del Poema de Mio Cid ( fotocopia). Están en castellano antiguo pero los tenéis modernizados en la entrada dedicada a esta obra.
4. Relee el Comentario 2. Trabája en casa, sobre todo la estructura. El jueves lo haremos en clase como el anterior. Mesas separadas.

5. Vete consiguiendo el libro de La Celestina.

Próximas pruebas:

Noviembre:

15. Comentario 2

22. Examen Literatura. Puede entrar algún texto. Preguntas teóricas, de aplicación al texto y/o tipo test. ( Literatura Medieval y siglo XV)

29. Comentario 3. Una noticia. No se subirá con antelación.

Diciembre

11. Examen: Clases de textos y textos periodísticos. Propiedades.

13. Prueba de lectura. Algún poema de los leídos en clase y subidos a la antología, Coplas de Jorge Manrique y/o La Celestina.

Las antiguas literaturas orientales

Las principales características de las literaturas antiguas son las siguientes:

• Predominan textos de carácter didáctico, religioso y épico.
• Con frecuencia contienen elementos sobrenaturales y mágicos.
• La mayoría son de origen oral, aunque con posterioridad fueron plasmadas por escrito.
• En sus manifestaciones se percibe el nacimiento y desarrollo de diversos sistemas lingüísticos y de escritura.
• Su transmisión, oral y escrita, ha provocado que existan diversas variantes de los mismos textos y que se hayan recreado en distintas versiones.

Iremos conociendo distintos textos de las literaturas india, mesopotámica, egipcia, china y hebrea. Después realizarás una interesante tarea sobre algunos fragmentos de La Biblia.

Mira y escucha atentamente este vídeo para aproximarte a los contenidos del tema:

COMENTARIO 2.

VETE LEYENDO EL PRÓXIMO TEXTO. ( HAZ CLICK EN ESTE ENLACE Y ÁNIMO)

Posibles preguntas:
 Tema/ Resumen/
Estructura externa e interna
Elementos de cohesión.
Adecuación.
Valoración personal.